Acerca da pedagogia

A pedagogia é um universo de permanente descoberta. As suas dimensões empíricas estimulam, num nível mais profundo, uma compreensão mais abrangente da sociedade, do meio, e de nós mesmos. No seu âmago, o ensino é uma manifestação verdadeiramente altruísta por parte do Homem, pois o fim a que se propõe figura o exórdio de algo porventura muito maior.

Efetivamente, um professor vive num estranho e intangível limiar que demarca a sabedoria da ignorância. Na ignorância, é obrigado a agir com sabedoria. Mas como agir com sabedoria não sabendo, em determinadas circunstâncias, o que isso realmente significa? Julgo ser este o maior dilema que um pedagogo enfrenta, assim como o derradeiro instante em que o conhecimento técnico, por si só, se revela insuficiente. Conceber a pedagogia como a aquisição, aplicação e posterior transmissão de saberes não é, de todo, uma definição redutora - apenas incompleta.

Eu própria não disponho dos necessários requisitos para aqui gerar uma definição completa e circunspecta do conceito de pedagogia. No entanto, devo ressalvar a dimensão humana que integra o mesmo. Nesta dimensão a que me refiro, incluo as nossas vivências pessoais e questões totalmente discutíveis do ponto de vista científico, como a intuição e aquilo a que gosto de tratar por “imo saber”. Creio que esta esfera individualista será um elemento propulsor nas circunstâncias em que, enquanto docentes, somos obrigados a decidir e agir.

Estudiosos consideram a pedagogia uma arte. Mas uma arte não sobrevive por si só quando isolada de outros domínios - artísticos ou não. Na Música, uma ópera não sobrevive sem Teatro, uma canção sem Literatura, uma técnica sem Anatomia - ou o próprio som, sem a Física. Assim, contactar com as várias artes e ciências sob as quais se decompõe o universo do ensino deverá ser um dos deveres primordiais de um pedagogo. Intersectando isto com as suas vivências pessoais e artísticas, o objetivo é uno e supremo - colocar o dever pedagógico ao serviço da comunidade.